3.3.a.7 Demonstrasi Kontekstual Program yang Berdampak Pada Murid

Read More

Tugas Modul 3.3.a.9 Koneksi Antar Materi Pengelolaan Program yang Berdampak Pada Murid

 

Panduan Pertanyaan untuk membuat Koneksi Antar materi:

·           Hal-hal menarik yang dapat Anda tarik dari pembelajaran modul materi ini dan bagaimana benang merah yang bisa Anda tarik dari keterkaitan antarmateri yang diberikan dalam modul 3.3?

·           Apakah kaitan antara pemetaan sumber daya dengan perencanaan program sekolah yang berdampak pada murid? 

·           Adakah materi dalam modul lain/paket modul lain yang berhubungan dengan materi dalam modul 3.3. ini? Jabarkanlah jika ada. 

·           Bagaimana kaitan dari semua materi tersebut dengan peran Anda sebagai guru penggerak?

Read More

Tugas 3.3.a.6. Refleksi Terbimbing - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

 

1.      Apa yang menarik bagi anda setelah mempelajari pengelolaan program yang berdampak pada murid ?

a.       Memahami sumber daya yang dimiliki oleh sekolah

b.      Memanfaatkan aset yang sekolah miliki.

c.       Mengetahui tahapan pengelolaan program secara efektif.

d.      Melaksanakan monitoring dan evaluasi sebagai bahan refleksi atas program yang sudah berjalan.

e.       Mengetahui program yang strategis.

f.        Memperoleh hasil dalam bentuk laporan sebuah program dengan strategi MELR (Monitoring, Evaluation, Learning , Reporting)

g.      Melakukan identifikasi manajemen resiko.

 

2.      Apa hal-hal baru yang anda temukan dalam proses pembelajaran tentang pengelolaan program yang berdampak pada murid?

a.       Berfokus pada pengembangan potensi murid

b.      Inovasi kepala sekolah adalah penentu dalam pengambilan kebijakan

c.       Tahapan BAGJA bisa diterapkan dalam pembuatan program

 

3.      Perubahan apa yang akan anda lakukan setelah memahami atau mempelajari materi ini?

a.       Menyusun program sederhana yang melibatkan murid dan orang tua.

b.      Melaksanakan tahapan BAGJA dalam penyusunan program.

c.       Menerapkan manajemen resiko

d.      Mengevaluasi program yang telah dijalankan

Read More

Tugas Individu Eksplorasi Konsep 3.3.a.4.1 Pengelolaan Program yang Berdampak Pada Murid

 

Nama CGP : Nur Fajrina Rakhmawati, S.Pd

Instansi : SMPN 2 Gunungsindur

 

1.      Dari tayangan tentang bentuk-bentuk program yang berdampak pada murid, tuliskan dampak pada murid yang dapat Anda amati dari program-program yang ada dalam tayangan video.

 

Read More

Eksplorasi Konsep - Forum Diskusi Kasus 1

 Silahkan cermati dan jawab kasus berikut.

Pada awal tahun 2020, sebuah sekolah di Jogjakarta melakukan kegiatan pramuka yang berakhir tragis. Tercatat lima korban meninggal karena tenggelam saat mengikuti kegiatan susur sungai. 

1. Bagaimanakah pendapat Anda tentang kasus tersebut jika dikaitkan dengan manajemen risiko? 
   
2. Dengan pengetahuan yang Anda dapat dari tahapan Eksplorasi Konsep – Mandiri, bagaimana Anda akan mengatur ulang pelaksanaan program di sekolah dalam kasus di atas? Jelaskan tahap demi tahap yang akan Anda lakukan.

Read More

Rencana Aksi Nyata Modul 3.2 Pengelolaan Sumber Daya

 

Read More

Koneksi Antar Materi Modul 3.2 Pengelolaan Sumber Daya

Read More

Tugas 3.2.a.7 Demonstrasi Kontekstual Pemetaan Aset/ Sumber Daya Sekolah (SMPN 2 Gunungsindur)

3.2.a.7. Demonstrasi Kontekstual - Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

Durasi : 3  JP (135 menit)
Moda: Mandiri

Tujuan Pembelajaran Khusus: 

• Calon Guru Penggerak dapat menerapkan pemetaan aset yang dimiliki oleh sekolahnya melalui penugasan mandiri.
• Calon Guru Penggerak menganalisis sejauh mana potensi kekuatan aset yang sekolahnya miliki dibandingkan dengan semua sumber daya yang seharusnya dimiliki sesuai dengan peraturan negara

Bapak dan Ibu Calon Guru Penggerak (CGP)

Setelah kita bersama-sama berproses, berlatih melihat, dan mengidentifikasi aset serta kekuatan yang dimiliki oleh daerah bersama rekan lainnya, saatnya kita melihat ke sekolah kita sendiri.  Kekuatan dan aset apa yang kita miliki dari masing-masing sumber daya yang ada.

Gunakan pertanyaan - pertanyaan di bawah ini untuk membantu mengidentifikasi aset atau kekuatan yang dimiliki.

-       Apa yang kami kuasai?
-       Apa yang paling kami banggakan dari sekolah ini? Dari murid-murid kami?
-       Apa yang membuat kami unik?
-       Kekuatan apa yang kami miliki dan berharga untuk masyarakat/komunitas sekitar?
-       Apa yang telah sekolah lakukan dan miliki yang lebih baik dari orang lain?

---

Read More

Tugas 3.1.a.8 Koneksi Antar Materi - Modul 3.1 - Pengambilan Keputusan sebagai Pemimpin Pembelajaran

Read More

3.2.a.5. Ruang Kolaborasi - Forum Kelompok - Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

 

Read More

Jurnal Monolog Refleksi - Tugas Modul 3.1 Demonstrasi Kontekstual

 Tugas Jurnal Monolog Refleksi

Tema : Pengambilan Keputusan sebagai Pemimpin Pembelajaran Membuat sebuah jurnal monolog (diskusi dengan diri sendiri). Jurnal ini dapat berupa blog-tulisan naratif maupun sebuah video atau audio yang merekam penyampaikan sendiri konten berdurasi 3-5 menit, sesuai pertanyaan panduan .

Read More

3.1.a.6. Refleksi Terbimbing - Pengambilan Keputusan Sebagai Pemimpin Pembelajaran

Durasi:    2 JP 

Moda: Mandiri

Tujuan Pembelajaran Khusus:  CGP dapat melakukan refleksi bersama fasilitator untuk mengambil makna dari pengalaman belajar dan mengadakan metakognisi terhadap proses pengambilan keputusan yang telah mereka lalui dan menggunakan pemahaman barunya untuk memperbaiki proses pengambilan keputusan yang dilakukannya.

Read More

3.1.a.5. Ruang Kolaborasi - Pengambilan Keputusan sebagai Pemimpin Pembelajaran

Read More

3.1.a.4.4. Forum Diskusi - Eksplorasi Konsep # Studi Kasus 3

Kasus 3

Amir adalah siswa kelas 4 yang santun dan memiliki guru Matematika yang sangat tegas dan keras, bernama Bapak Asep. Suatu hari bapak Asep masuk ke dalam kelas dan mulai mengajar, tanpa disadari pak Asep ada cabe yang terselip di gigi pak Asep. Cukup terlihat dan jelas. Semua siswa menyadarinya namun tidak ada yang berani untuk mengatakan kepada Bapak Asep yang terkenal tegas dan keras terhadap siswa-siswa tersebut. Sepanjang pembelajaran 2 sesi tersebut, Bapak Asep terus mengajar dengan sisa cabe di giginya, apa yang akan lakukan bila Anda adalah Amir, mengapa? Prinsip apa yang akan Anda gunakan?

Jawaban :

Read More

Kumpulan Video Studi Kasus Modul 3

 Pagi-pagi jam 06.20 buka WA grup Kelas A. Pa Dadang fasilitator kami ngirim kumpulan link video studia kasus untuk Modul 3 Program Guru Penggerak. 

Simpan di sini agar mudah dicopas alamatnya untuk ditonton. 

Kumpulan Video Studi Kasus Modul 3.

Read More

2.3.a.9. Koneksi Antarmateri - Coaching

Untuk melihat gambar dengan jelas bisa didownload atau mengakses menggunakan laptop.Nuhun.

Tugas (Soal)

 a. Sintesis berbagai materi

Instruksi Penugasan

1. Buatlah sebuah kesimpulan dan penjelasan mengenai peran Coach di sekolah dan keterkaitannya dengan materi sebelumnya di Modul 2 yakni Pembelajaran Berdiferensiasi dan Pembelajaran Emosi dan Sosial.
   
2. Buatlah sebuah refleksi dari pemahaman atas keseluruhan materi Modul 2. Bagaimana coaching dapat membantu profesi Anda sebagai guru dalam menjalankan pendidikan yang berpihak pada murid.
   
3. Kesimpulan dan refleksi disajikan dalam bentuk media informasi. Format media dapat disesuaikan dengan minat dan kreativitas Anda. Contoh media yang dapat dibuat: artikel, ilustrasi, grafik, video, rekaman audio, screencast presentasi, artikel dalam blog, dan lainnya.
   
4. Unggah hasil kerja Anda pada tautan yang telah disediakan.

Read More

2.2.a.10 Tugas Video Aksi Nyata Modul 2.1 dan 2.2

 

Read More

2.2.a.9 Tugas Koneksi Antar Materi- Pembelajaran Sosial Emosional

 

Read More

Tugas 2.2.a.7 Demonstrasi Kontekstual

Read More

2.2.a.4.1 Eksplorasi Konsep - Pembelajaran Sosial dan Emosional

  Tugas Individu

Pengantar:

Ibu Adriana telah menjadi guru selama lebih dari 5 tahun. Suatu pagi, Ibu Adriana merasakan tubuhnya seakan berat untuk bangun dari tidurnya. Dia juga merasa berat untuk berdiri dan bergerak berangkat menuju sekolah. Akhir–akhir ini pun selama berada di dalam kelas, Ibu Adriana sering tiba-tiba merasakan jantungnya berdetak cepat. Pikirannya bercabang-cabang, dan ia sering merasakan dirinya mengalami kecemasan. Saat ini memang selain sibuk mengajar, Ibu Adriana juga harus menjadi ketua panitia perayaan 17 Agustus yang akan dilaksanakan di sekolahnya 1 bulan lagi. 

Berikut kasus yang terjadi pada Ibu Adriana yang pada akhir-akhir ini. Bacalah dan lakukan refleksi setelah membaca.

Read More